差生何以成大器-第20章
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母也在所不惜。有的还直怨父母无能，没有给他们提供幸福高贵的生活，莫说感恩，连一点人性也没有。这其实是父母教育孩子的严重失误。父母的做法，正是违背了孩子的人生之路，要靠他自己去走的简单道理，包办过多，贻误了对孩子生活能力的培养。
人生之路要靠孩子自己去走，父母的职责当然是为其指明方向。孩子有了前进的目标，这比你天天给他喂饭，天天帮他穿衣，天天接送他上学，不知要高明多少倍！
人生之路要靠孩子自己去走，父母应当让孩子在德、智、体、能，各方面都得到健康全面地发展。尽量早地让孩子形成讲文明、讲礼貌、守纪律、守信用、爱学习、勤锻炼、勤动手的良好的积极的生活、学习习惯，这样比什么都依赖父母与爷爷奶奶、姥姥姥爷的孩子不知要强多少倍。孩子的独立生活能力，融入社会的能力，是必须从小就开始培养的。
学习成绩越是不行，越不能为孩子事事包办。我们生活中，有许多人以为这是给能力不强的孩子的关照，殊不知这正是害人之举。正是父母在衣食住行各方面为孩子的代劳，才制造出了现代中国社会一大批生活上的弱者，思想上的懒汉。
孩子是差等生是也好，是优异生也罢，这只是从学校与老师那里得出来的结论，往往注重的只是对孩子功课方面的评定，是十分片面的。
孩子的个性修养、道德品质的形成、接人待物的态度、运用知识的能力等等，都是需要家长下功夫去培养的。我们认为，让孩子制定自己的生活学习计划，这是培养孩子条理性的有效之举；让孩子每天都做一些固定的明确的份内工作，可以培养孩子的持续力与责任心；让孩子有自己独立的生存空间，这是培养孩子独立性，果敢能力的有效之举。总之，让孩子有一个良好的自我心态、自助心态、自立心态，这是十分重要的。
我们就让孩子在家里认养了一小盆吊兰，让她学会了培土、浇水等种花的基础知识，较好地培养了孩子的持续力与责任心。
给孩子进行一些挫折教育，让孩子被惯侍了的老子天下第一的错觉，得到及时纠正，这也是非常必要的。这当然只对那些在家中是小皇帝的孩子而言。对那些倍受冷漠的差等生，则应该为他们改善学习与生存的环境，为他们的成长减压增爱。
每个父母都强烈希望自己的孩子聪明伶俐，往往强迫孩子努力读书，把将来改变一家人的生存环境的重任，都压在了孩子的身上，违背了孩子成长的规律。使得孩子长期处在紧张之中，对孩子的智力发展、身心健康都产生了巨大的反作用。孩子承担不了重荷，反而诱发了精神疾病，这是父母逼出来的不幸，这也是做父母的应该注意的问题。
有人进行过调查研究，在家庭环境宽松的人家成长起来的孩子，将来走向社会，成功的概率反而高得多。他们认为培养孩子广泛的兴趣，独立思考的能力，不承担格外的生活学习压力，他们的成就会更大，世界上没有哪一个取得了伟大成就的人，是在家庭的逼迫下做出来的。
父母的责任是做孩子的指路人，父母用生命照亮孩子的前程，孩子的人生就一定会走得很好！
人生之路要靠孩子自己去走，父母的职责当然是为其指明方向，让孩子在德、智、体、能，各方面都得到健康全面地发展。尽量早地让孩子形成讲文明、讲礼貌、守纪律、守信用、爱学习、勤锻炼、勤动手的良好的积极的生活及学习习惯，用生命照亮孩子的前程，孩子的人生就一定会走得更好！
不要剥夺孩子的幸福与自由
不要剥夺孩子的幸福与自由
什么是幸福与自由？恐怕一万个人会有一万种解释。但我们认为其基本点大致是相同的，幸福就是使人心情愉快的一种美好的感受，自由则是心灵与身体没有拘束与羁绊，能够心想事成。
什么都没有的人，是没有什么幸福与自由可言的。幸福与自由一定要建立在一定的物质基础之上。肚子饿了，却没有饭吃；身子冷了，却没有衣穿；身体病了，却没有钱医治；一个人手里没有钱，衣服口袋里没有钱，存款折上没有钱，没有动产与不动产，穷光蛋一个，他哪里会有幸福的感觉！
他走到哪里都遭别人当贼防，当叫化子看，总是遭人冷眼。其实，他哪儿也去不了，他除了一身臭皮馕，他什么也没有，他也绝不会有什么自由可言。
许多人说：“幸福自由与贫富无关。”富人这么说，因为他手里有的是钱，多的不知怎么花，可他买不来年轻、健康、忠诚、岁月倒转……，他还是有他的苦恼，因此，他说幸福与财富无关是对的。
穷人也这么说：“我有吃有喝，我现在的感觉很自在，就是再多的钱对我也没有什么用。”幸福与贫穷似乎也是没多少关系。可穷人往往是因为弄不到钱，没有办法过富人的生活才这样说的，说话时的语气，往往没有底气！真实的情况是，世界上绝大多数的人还是很在乎钱财的，贫富与幸福有关！
正是这样，大多数人把追求财富当成了自己人生的奋斗目标，特别是现在还比较贫穷的人，甚至把追求财富的重担，早早地压到了自己孩子的身上。让孩子从小就背负了中兴家庭的沉重压力，孩子真的太早地失去了幸福与自由。
我的少年时代是上个世纪的七十年代，那时正值文革时期，全国以阶级斗争为纲，民众的生活有人用赤贫与水深火热来形容，我认为也不为过。我们几乎从来没吃饱过，穿暖过，但父母并没有把生活的重压传递给我们这些孩子。我们砍柴、放牛、捉鱼、洗澡、上学，那时留在我记忆中的，竟然全都是非常美好的东西。我认为，正是那个苦难却幸福自由的少年时代，才塑造了今天的真我！
其实，我们做父母的大可不必在教育子女的问题上，那么急功近利。我们认为，首先应该改变的是父母自己，而不是孩子。父母就要进入父母的角色，为孩子的成长做出牺牲。我们得改变自己过来的生活习惯，为孩子腾出时间、空间、金钱；得克制自己的脾气；得放弃自己的休息、兴趣、爱好；得改变工作、学习、生活的节奏。总之，自己要先改变，先尽责任。
父母要做孩子学习的好榜样。对于孩子来说，他们对于客观世界与现实生活的认知，就是从自己的父母身上开始的。父母是孩子人生的第一任老师，对孩子的个性、品质生成，影响是深刻的。父母斤斤计较，孩子长大后一定会斤斤计较，大方不了、大气不了；父母生活拖拉，孩子长大后难得洁净；父母虚伪虚荣，孩子长大后十有八九会成为骗子；父母关系不和，子女对父母就不会有什么尊敬与依恋。
父母的喜怒哀乐，家庭成员之间的恩爱、关怀、温暖，与冲突、冷漠、无情，几乎无一不原原原本本地传递给了孩子。可以说，这种潜移默化是根深蒂固的！父母豁达远见，淡泊无争，也能够培养孩子宁静的心态，有利于孩子的成长。
多给孩子以快乐，孩子的将来就会收获快乐；多给孩子以幸福，孩子长大后才会追求幸福；多给孩子以自由，孩子才可以感到父母的伟大与崇高，他才会把父母视为自己终身敬重的对象，把更加多的幸福与自由，奉还给将来变老了的我们！
孩子的幸福是不能剥夺的，孩子的成才只能用积极正确的方法引导，对于差生，父母更重的是让他们感受你的爱，接受你对幸福的传递！不要时时刻刻只会提醒孩子“快去看书、快去做作业！”真的想让你的孩子学习好起来的话，父母要先认真学习、带头学习。
什么都没有的人，是没有什么幸福与自由可言的。幸福与自由一定要建立在一定的物质基础之上。正是这样，大多数人把追求财富当成了自己人生的奋斗目标，特别是现在还比较贫穷的人，甚至把追求财富的重担，早早地压到了自己孩子的身上，让孩子从小就背负了中兴家庭的沉重压力，太早地失去了幸福与自由。
差生只是学习阶段相对处于了落后的状态
差生只是学习阶段相对处于了落后的状态
所谓差生，只有我们中国人在高考的指挥棒下，才把这一带侮辱性的名称，强加在了那些功课相对处于后进状态的孩子身上的。
在浮浅的国人心目中，孩子的成绩单一直牵引着他们的心灵。自己的孩子名列前茅，则眉飞色舞、喜气洋洋，就像中了大奖一样光显；如果孩子的学习成绩不好，家长一般都会感到失落，进而忧心忡忡、哀声叹气；特别是经过了一番努力后孩子的功课也不见明显的改观，许多家长都会感到失望，认为自己的孩子天生低能，是一个没有什么出息的人。这实在是一个天大的错误！
其实，许多学者对正常智商的儿童的成长，跟踪研究表明，绝大多数的少年儿童都具备某方面的潜质与得不到肯定的才华！在得到鼓励的情形下，绝大多数的人，至少能在其中一个方面得到正常甚至突出的发展。这应该唤起我们对差生的信心与希望！他们只不过是学习语言或数学的能力落了后而已。
当代社会是一个知识爆炸的时代，就是绝顶聪明的人，也只能在不多的学科内有所成就。就算是博士，也只表示其在某一个领域，或几个学科方面的知识，达到了比较高的程度。而社会生活与一般性的工作，并不需要人人都具备高深的科学知识。一个人只要在某一个方面有一技之长，完全就可以生活得很好，工作得很开心。歌星、文体明星无不如此！
说实在话，现实生活中，有许多人当年学业并不怎么好，可在音乐、语言表达、空间想象、肢体动觉、事物认知等方面有些天赋，他们后来成了歌星、作家、画家、演员、运动员、生物学家、地理学家、天文学家……反而比当年同班的优秀生有出息得多，风光得多，这是我们当差生的父母，必须看到的光明。我们没有理由让自己的孩子，无辜遭受来自社会与自己父母的轻慢与歧视！
当自己的孩子是差生的时候，前面说过，我们当父母的职责就是要发现孩子的特长，最大限度地发挥孩子的潜能，让他们在自己的长处上奋勇当先，奋发进取，让孩子成为一个对前途、对人生、对自己充满信心的人。我们的职责，就是要想方设法鼓励孩子积极上进，就是要为孩子创造最好的条件，帮助他们走向成功。
科学界认为，人类的智慧，目前还是一个无法全面考核、无法全部驾御的、有待进一步求证与探索的——未知世界。有的人在一定的年龄阶段可能学习不好，在进入少年或青年期后，智能却突然又爆发出来了，这样的例子各地都不少。他们被称为学习上的黑马。有些人，过来学习一直不怎么样，可高考时能超常发挥，一举考入北大、清华，这种现象也是不少见的。因此，我们家长大可不必对孩子学业上的一时的或阶段性的落后状态，悲观丧气。
一个人能在数、理、化、语、史、外多方面，都是出类拔萃的优等生，当然让家长十分地受用，可这种人还不到百分之十。那些所谓的天才儿童，天才少年，是可遇不可求的（当然也有些是后天培养出来的，我们不想否定教育的作用）。我们要面对现实，不为孩子的智能不高、不优而悲伤，而是应该积极改善孩子的生活环境，减少他们的学习压力，发现他们的优点、特长，为孩子具有某种天赋得到发掘，而感到由衷的高兴。
既便是孩子什么才华也不突出，真的只是一个平庸的人，那又有什么要紧的呢？培养孩子有一个良好的心态，有一个积极的学习态度、生活态度，养成良好的生存习惯，不求发大财，不求当大官，只要能开开心心地生活，快快乐乐地活好每一天，不就得了。民间不是常说，老百姓也要人来当，有吃有穿，快活似神仙么！
我们做家长的，很容易被学校老师对孩子的评价所支配，当然，我们不能忽视学校教育对孩子的评价，也不可能像王蓉、郑亚洁、爱迪生的父母亲等人那样，把孩子从学校中解放出来自己进行教育。我们可以帮孩子在学业上下些功夫，如本书的作者这样。但是，我们千万不要被学校的评价所束缚，完全根据孩子的几门功课的考分，来判断他们的天资聪明或愚笨，这是很不明智的，对孩子也是极不公平的。
学校对人的教育与培养固然重要，但更重要的恐怕还是走出校门之后，能适应社会波澜壮阔的生活！绝大多数的人之才华及成就，是走出校门后才历练出来的。古往今来，没有哪一个成功人士，不是扬长避短而取得功名的！
父母在督促孩子尽力学习好各学科知识的同时，更要注意发现并及时鼓励孩子发挥特长，只要将来能为社会所用，就算是只能靠帮别人擦皮鞋维生，只要能自得其乐，那又
