哈佛教子枕边书-第7章
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成温室里的花朵，经不住风吹雨打。父子二人经 常一起到城市、乡村和野外散步，威特从小就是一个非常健康、活泼的孩子，而且，他的一 生都很健康。 老威特并不满足于智力、品德和身体素质三方面的培养，他还培养威特广泛的爱好。培 养孩子的爱好也是经过细心安排的，他首先从自己的住房开始做起。在他们家的住房里，绝 不会有任何没有情趣和不相协调的东西。墙上贴着使人赏心悦目的墙纸，上面挂的画都配上 了精心挑选的画框。室内的摆设都很有情趣，绝不摆设粗俗的东西。如果别人赠送的礼物和 自家的陈设不协调，他绝不会摆出来。穿衣服也是如此，决不穿花里胡哨的服装，讲究素雅 和整齐。一家人穿戴得干净利索。老威特从小就按绅士的标准训练孩子的品位与格调。 老威特要求孩子在生活上要有情调。他还在住宅的周围修上雅致的花坛，栽上各种各样 的花卉，以保证一年四季常开不败。同样，花卉也是经过精心挑选的，他从不移植没有情趣 和不协调的花卉。 为了提高孩子的文学修养，老威特想尽了办法，结果使威特成了一个文学通，他几乎背 下了所有著名的诗篇。但威特绝不是一个没有爱好的书虫，他很早就会写诗。威特长大后， 既是一位法学教授，又是研究〃但丁〃的权威，而他最初得到博士学位是因为他擅长数学。 由此可见，他是一个具备多方面知识的人才。 老威特还很重视培养儿子的同情心。威特3岁时，有一次家里来了很多客人，他们和威 特愉快地聊着天。这时，他家的一条狗跑了进来，威特像所有的孩子喜欢做的那样，一把拽 住狗尾巴，把它拉到自己身边。老威特见了就伸手揪住威特的头发不放，一脸怒色。威特一 惊之下，就把拽着狗尾巴的手松开了。这时父亲也松开了手，他说：〃威特，你喜欢被人揪 住头发吗？〃威特红着脸说：〃不喜欢。〃〃如果是这样，那么你也不应该那样对待狗。〃 说完就让他离开客厅。这一方面是对威特的处罚，同时也是怕客人袒护威特。 由于老威特施行的这种教育，是让儿子站在他人的立场上来考虑问题，所以威特就成了 一个心地善良、感情丰富的人。他不仅对人类怀有深情，就是对鸟兽也十分怜悯。 书包 网 。 想看书来
轰动法国的事件
在老威特独特的教育方法培养下，威特在学业上进步惊人，不到8岁已经远近驰名。各 个行业的人从四面八方赶来考他，离开时个个都感到万分惊讶。很快，威特的名声越来越大 ，他的名字经常出现在各种报纸上。 1808年5月，梅泽堡一个叫做泰尔琼斯·兰特福克的教师，为了激励自己的学生，请老威特 允许他当着学生们的面考威特。老威特怕儿子因此骄傲自满，很是犹豫，但最后还是答应了 。不过他提了一个条件，就是考试之前不要让威特知道。同时还要提前跟学生们说好，绝不 能说一些赞扬的话。 兰特福克答应了，并正式邀请威特父子参观自己的学校和学生，并希望他们提出批评和建议 。于是老威特对儿子说，由于兰特福克先生特地前来邀请，我们就去一下吧。到了学校，兰 特福克把他们带到教室，让他们坐在后排。那堂课是希腊语课，教科书是《波鲁塔克》，这 是一本令学生们很头疼的书。兰特福克请威特答给同学们看，威特不假思索就把学生们不懂 的地方答了出来。不仅如此，对别的问题也是对答如流。兰特福克感到非常吃惊。 接下来，兰特福克把拉丁语的《凯撒大帝》一书交给威特，并向他提出问题。威特又轻松地 作了回答。兰特福克又拿出了一本用意大利文写的书让他读，他也读得很流利。老威特还用 意大利语插话提了几个问题，威特也全都作了回答。兰特福克还想考考他法语，由于教室里 找不到合适的书，就用法语和他对话。威特也用法语回答各种问题，就像用本国语一样流畅 。后来兰特福克又问了希腊的历史和地理，尽管提的问题又多又杂，但威特毫不迟疑地一一 作了回答。最后考的是数学，无懈可击的答案使在场的老师和学生都为之惊讶。这时的威特 才7岁零10个月。从此，威特成了一个得到社会认同的天才儿童。 几天后，《汉堡通讯》详细报道了事情的全过程。报道以〃几天前，在本地发生了一个 足以载入教育史的惊人事件〃开始，结束语是〃这个孩子绝不是少年老成，而是非常健康活 泼、温和天真，没有一点年轻人常有的傲气，好像完全没有意识到自己过人的才华。这个孩 子叫卡尔·威特，是洛赫村威特牧师的儿子。一个孩子在精神和身体上能够得到如此理想的 发展，威特牧师一定有一套非常有意思的教育方法，但遗憾的是，关于这方面威特牧师没有 细谈。〃 《汉堡通讯》的报道在整个德国掀起了喧然大波，各地报纸纷纷转载。于是，威特的名字一 下子轰动了整个德国。 。。
年仅9岁的大学生
德国人和其他民族有一个显著的不同，就是他们自古以来特别尊重学者。这也是德国能 够繁荣昌盛的一个原因。威特出名后，莱比锡大学的一位教授和本市一个有权势的人打算让 威特进莱比锡大学学习。他们说服老威特让本市托马斯中学校长劳斯特博士对威特进行考核 。刚开始，老威特怕对方乱出考题拒绝了。但经过再三相劝，最后还是同意了。劳斯特博士 并不是老威特所想像的那种学究， 而是一个通情达理、和蔼可亲的学者。他通过交谈完成了对威特的考核，而威特没有觉察到 这是考试。当时是1809年12月12日。考试结束后，劳斯特博士就给他写了一份成绩证明书。 内容如下： 今天按我的要求，对9岁的少年卡尔·威特进行了测验。希腊语考试从《伊利亚 特》中选了 几段；拉丁语考试从《艾丽绮斯》中选了几段；意大利语考试从伽利略的著作中选了几段； 法语考试则任意在一本法文书中选了几段。都是比较难理解的段落，但是威特答得很好。他 不仅有丰富的语言学知识，而且有很强的理解力，具有渊博的综合学识。听说这个令人赞叹 的少年是其父威特博士教育的结果。我认为他的教育方法值得学者们重视。总之，这个少年 完全具备上大学的条件，为了学术的发展，让他上大学深造是完全必要的。 劳斯特博士的证明送到莱比锡大学后，校方同意威特于第二年1月18日入学。入学那天，父 亲把他送到了莱比锡大学，校长居恩博士见了他们非常高兴，和他们谈了很久，并向市里的 商界、政界和知识界发了一封公开信，信的大致内容如下： 洛赫村牧师威特博士的儿子卡尔·威特，才9岁就具备了超出十###岁青年的智力 和学 识。这是他父亲对他进行了早期教育的结果。由此可见，适当的早期教育可以使儿童的能力 发展到今人难以置信的程度。他能毫不费力地翻译法语、意大利语、拉丁语、英语和希腊语 的诗文。他最近被很多学者考核过，没有一个不为他的学识而惊叹的。他还在国王面前接受 过考试。他具备非常丰富的文学、历史、地理等方面的知识。这些都是他父亲教育的结果， 所以说他父亲的教育方法也像他的学识一样，令人惊叹。 和其他许多神童不同的是，威特非常健康、快乐和天真，他没有一点其他神童通常会有 的傲慢，这一点真是难能可贵。只要今后继续对他进行教育，其发展前途是不可估量的。 但是，由于这个少年的父亲收入微薄，又住在农村，难以继续对他进行教育。威特过去 是由父亲教育的，今后的教育则让他父亲力不从心了。他父亲希望全家能都搬到城里住，使 威特在上大学的3年里能住在自己身边。由于他父亲是农村的一个穷牧师，不可能放弃牧师 职务到城里来。所以我向诸位呼吁，只要威特博士每年能得到4个马克，就可以实现他的心 愿。为此特向诸位募捐，每年4个马克，捐助3年。 这是一个美好的事业，我相信诸位是不会眼看着一个天才被埋没的。何况威特博士来本市也 可以对别孩子进行同样的教育，这会大大推进我们的教育研究。总之，这是最为美好的事业 ，希望诸位踊跃参加。 这封信引起了极大的反响，尽管每年预定的筹款是4个马克，但实际上达到了8个马克。 儿子的成功也改变了老威特的命运，市政府为老威特划出了从事牧师工作的区域，并发给他 双份工资，要求他一定到莱比锡来。 国王恩准威特在格廷根大学就读，于是老威特为了得到国王的辞职许可，带着威特去了 卡塞尔。老威特到达卡塞尔后，碰巧国王外出旅行了。于是 他们第二天早上去拜访拉日斯特大臣，拉日斯特大臣也对威特进行了考核，同样大吃一惊。 他一共考了3个小时，最后确认威特是个名副其实的优秀人才。他觉得把这样的人才送到国 外去太可惜了，因为莱比锡当时属于萨克森。他问了老威特许多有关教育方法的问题，最后 决定不让父子俩去莱比锡而留在国内。 第二天，拉日斯特设晚宴招待威特父子和其他大臣们。宴会上当众考了威特，大臣们都 感到十分满意。经过协商，他们决定请国王来承担莱比锡市民们所承担的义务，让他们留在 国内上哥廷根大学而不去莱比锡。但老威特以不能辜负莱比锡市民的好意而拒绝了。但由于 没有得到国王的许可，他们无奈地在洛赫等着。这一年7月29日，老威特接到了维尔弗拉得 大臣的来信。信的内容大致如下： 我们已经将足下的辞意和令郎的非凡才学呈报国王陛下，热心于教育的陛下让我传达他 的命令。准许足下在本年圣诞节后辞去现职，待令郎大学毕业后再为足下划出从事牧师职业 的区域。陛下认为由于国内也有优秀大学，所以没有必要去外国上学，应留在国内就读。而 且不必接受外国的资助，在今年圣诞节之后的3年中，每年下赐6个马克，让令郎在哥廷根大 学学习。我很荣幸地向足下传达御令，也愿为令郎的教育尽微薄〃等等。她通过这些游戏， 教 给劣即日起到圣诞节期间可以做离职准备。 由于得到了国王的关照，威特在这一年秋天上了哥廷根大学，一共学习了4年。4年中，他所 学的科目如下： 第一学期是古代史和物理学；第二学期是数学和植物学；第三学期是应用数学和博物学；第 四学期是化学和解析学；第五学期是测量学、实验化学、矿物学和微积分等；第六学期是实 用几何学、光学、矿物学、法国文学；第七学期是政治史、古代史；第八学期是高等数学、 解析化学、伦理学、语言学等。刚开始上学时，父亲和他一起去学校，以便照顾他，因为威 特年龄大小。 老威特和儿子在一起，就能够继续对威特实施自己的教育，尽管威特在很多方面已超过 了他。 威特的大学生活是轻松愉快的。按理说，一个10岁左右的孩子和20岁左右的青年一起学习， 一定会很吃力。但事实上威特的学习一点也不吃力。他可以尽情地玩耍和运动，并经常去采 集动植物标本。他会画画、弹钢琴，还会跳舞。除了上课，他从来没有停止过对古代语和近 代语的研究。关于他在1811年春季，也就是第二学期的学校生活，老威特作了这样的记录： 复活节假期一到，我就带着威特出去旅行，人们对这件事感到不解。他们以为我一 定会利用 这一周的假期拼命帮儿子复习功课，以为我们会天天跑图书馆。我的朋友们也是这样劝我的 。但是我回答说：〃如果我是打算让儿子做一个供人观赏的展览品，我就那么干，可那不是 我的目的。我认为，儿子的健康和见识比学问更为重要，何况他的学习时间已经绰绰有余了 。朋友们听了都很惊讶。 老威特非常重视儿子的健康，他要儿子把室外运动当作一门功课持下去，而且风雨无阻 。在风雪交加的天气里，常常可以看到他们父子俩在马路上漫步。 第二年夏天，也就是第二学期末，国王杰罗姆到哥廷根大学视察。国王参观了学校的各个地 方，最后来到了植物园。由于威特这个学期在听植物学讲义，所以和其他学生一起在植物园 里。国王的随从中有前面提到过的拉日斯特大臣。他一眼就认出了威特并向国王作了介绍， 国王非常高兴，要和威特谈一谈。于是大臣就把威特叫到国王夫妇面前，同时也允许老威特 觐见。国王鼓励威特今后要更加努力学习，并表示要永远给予保护，希望他安心学习。 威特父子从国王面前退下后，随行的贵妇人蜂拥而上，争着亲吻威特。然后让威特走在 两个将军中间�
