我的幸福宝典-第108章
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忆往昔峥嵘岁月，我的童年是灰色的。记得那是 三年自然灾害的第二年，大食堂又让我痛苦了一阵子，那时大食堂是社会主义计划经济的必然产物，每人每天大人九俩，小孩六俩，每到三餐开饭时，饭蒸的周围就站满了一群衣衫不整的小孩，泪眼巴巴地看着饭蒸里的大盘小碗，时 不时干一些只有大人才能读懂的龌龊事，开饭时小孩便三扒两搅地把自己碗里饭硬吞进嘴里，然后就在饭蒸旁撒泼硬说自己碗里没有饭，这一招有时也还管点用，管事的如果看到这孩子还可爱也就把一些剩菜剩饭加给他。而我看到的却是母亲偷偷把自己碗里的饭分别分一坨给我和哥自己却用野菜代，还硬撑着说自己吃得饱不饿。可我分明看到母亲眼里是含着泪水说的。哦，可恶的食堂，我诅咒食堂，是食堂几乎夺走了母亲年轻的生命。现在想想，母亲的伟大就在于为了孩子的颜面不受凌辱，甘愿放弃生命去维护。哎，可怜天下父母心。游子身上衣，慈母手中线，临行密密缝，意恐迟迟归。
记得那是六四年的春天，农家得益于邓爷爷的“白猫黑猫捉得住老鼠的就是好猫”的政策，我们家分得了几亩田，我们的父母都很勤奋，很精明，胆子也大，当人们还在怀疑会不会被割资本主义尾巴时，我们一家正在享受着春收带来的喜悦。那一年我十一岁，那一天我带着我豢养的小狗随父亲到责任田里摘豌豆，忽然我头上“嗡”的挨了父亲一老跩，我惊憟地向后瞟了一眼，发现父亲正拿着扁担追打着我心爱的小狗。挨打了我才晃然大悟，原来是我在摘豌豆时不用心，时不时逗小狗玩呢。我没有哭，心里在默默地为无辜的小狗祷告着，快跑哦快跑。母亲则在一旁打着圆场，一边在责怪着父亲无情，一边安慰着我受伤的心灵，“术术”才十一岁，你怎么说打就打啊。父亲则还在愤愤然“娇养五劣儿，棍棒出好子，你就护着吧。”我很茫然。十一岁说大不大，说小逆反心里尤其重。我不恨父亲，但这件事还是在我幼小的心灵深处留下了很深的烙印。事后多年我还在不同场合数说着父亲的不是和我的童年的苦涩历程。
应该说我有今天的成就，得益于童年的经历。我的童年是在极度饥荒、极度荒诞、极度无情的年代里度过的。记得那是一九六一年的冬天我们一家三口挤在生产队的队屋的一间草房里艰难度日，有一天队部的广播里正在播放着重要通知说是一九五八年时错误没收的个人资产要全部返还到户，说什么即日生效。当时我们的母亲长嘘了一口气后，笑了，好像是说苦日子终于熬到头了。原来事情是这样的，父亲在家时因不满生产大队书记的做派，在言语上得罪了他，因而在搞大运动时大队书记挟私报复，硬生生地把我们家的三间瓦房没收了，并且做了大队的办公室，随后就和我们调换了一间队屋。无理、荒唐这就是那个“说你行你就行，不行也行”的荒诞无稽的年代的真实写照。然而事情还没有结束，生产队的一个负责人跑过来说，由于我们的父亲还没有回来，再加上大队部还没有搬，所以我们还不能搬家。我们的母亲听后，好长一段时间默然无语，脸上少有的肌肉不停地抽搐着，过了一会儿母亲毅然决然的大声对我们说“术儿、瘪儿、我们搬家”。顿时我们欢呼雀跃”搬家、搬家”我们附和着，于是母亲带着我们兄弟俩硬闯进了我们自己的家，到家后母亲就开始铺床，哥哥和我蹒跚着把队部的办公桌拖到门外。事后听母亲讲，如果我们当时不搬也许真就搬不进来了，真可谓；人善被人欺、马善被人骑。那一年我八岁、哥哥十岁。
童年时的风云际会和遭遇，是刻骨铭心的，对于我的人生观的形成有着决定性的影响。以致在以后漫长的岁月中处处以此为镜：为人要厚道，做事要诚实，要忠于职守，与人为善。任凭风回雨打。胜似闲庭信步。
第二章青涩的少年
由童年而少年，有事则长无事则短，眨眼功夫，就要上学了。上学那天，妈妈特意给我煎了个鸡蛋，然后带着兴高采烈的我到学校报到了。和其他孩子不一样的是我不畏学，也许是从小就在大人们的关注中长大，少年老成。
那时，课间十分钟比拼的可是实力和技术，在学校不提供任何可以游戏的教具时，玩些什么才能提振士气，既能体现个人的才能，又能打发时光，于是各种自制玩具，诸如；玻【取犁地的罐头的一角，将其打磨光滑后，由两人以上组合成一组，然后，将硬币一枚放置在固定的地方，用玻把其掀翻者为胜】，打机冠【用一长一短两根棍子组合，只手打击短棍远的获胜】。杀龙船【用篾条做成龙船样，在操场上比拼臂力，看谁送得远】。而玩这一游戏的破坏力和安全性都是没有保障的，究其破坏力，不出一周，就能把一张完好的竹床撤个一干二净，那些天学校周边的家长到学校投诉的就有不少，有的还人脏俱获。毋庸置凝，在人多的地方玩这种伤害性极大的游戏，其安全是得不到保障的，一天下课后，我和几个同学正比拼得难解难分，突然“哎呦“一声传来，紧接着是李静他爸的恶号声。
“是谁，找死，杀到我的腿肚子了”，
霎时间。同学们呆若木鸡，战巍巍的定在哪里，面面相觑，一动也不动，眼瞅着鲜红的血不断往外冒。
“快，快，快喊医生来止血”。我一边咋呼，一边用早就准备好的布条，紧紧地缠在伤口处，很快，离学校不远的医生被同学们请来了，经过消毒处理，最后缝了六针，才算了事。
家长就是家长，有担当，有气度。看到我们一群被吓傻了的孩子，围在周围，傻傻地站着，他大声训斥着”都把龙船交给我，这个游戏不能再玩了，不然会出人命的，一群傻小子，都散了，上课去吧”。
‘谢谢，敊敊’如同被特赦了一样，大家一哄而散。
就这样。我的初小伴随着各种危险游戏，痛并痛快着。
曾经沧海难为水一觉醒来已十年。一场史无前例的红色风暴，席卷了祖国大地，冲击着一切污泥浊水的同时，也把人们推向了十年浩劫的深渊。记得是一九六六年的夏天，我的第一张大字报突然出现在教室里的时候，一群涉世未深的小鬼欢呼雀跃着，“造反有理，革命无罪，打倒xx老师”的口号此起彼呼，课是上不下去了干脆停课闹革命吧，于是，声势浩大的大革命，由于缺乏正确的引导，一开始就背离了航向，朝着那些私欲极度膨胀，图谋不轨的极端主义者手里。他们开始暴力冲击政府机关阻碍交通，扰乱社会次序，搞串连，说什么宁要社会主义的草，不要资本主义的苗，在我的家乡，家家户户的自留的荒芜了，赖以换取生活日用品等零花钱的家禽家畜，被当做资本主义的尾巴割掉了，人们整天就喊着要打倒谁谁，天天集会，闲得无聊时，夫妻、父子也会开仗，一天吃午饭时，突然听到邻居王家父子打起来了，父亲说“老子就要保他”。
“你就是保皇派”儿子毫不含糊的大声抗辩“打倒保皇派”一边高喊，一边挥舞着小手咆哮着。“造反有理，革命无罪”十三、四岁的小王静抗争着。
“老子打死你”，随着一声巨响“啪”地一声他们家的热水瓶被父亲砸碎了。
“你是破坏分子，打倒保皇派”，儿子跳起脚往屋外跑。
“你别跑”父亲依仗魁梧的体魄，和对小屁孩的不屑一顾的胸襟，大声呵斥着。
“要文斗，不要武斗”，眼看着就要偃旗息鼓的小王静，看到围观的人越聚越多，胆子突然又壮了起来。
“你找死”气急败坏的父亲一步跨出门槛，一心想抓住躲在人群中的儿子。
“造反有理，革命无罪，要文斗不要武斗“人群中突然骚动起来，一群和王静年龄相近的孩子，挥舞着小拳头加入到声援的队伍里来了。
眼看着事态的发展，不好收场，王静的妈妈出面圆场来了，只见她双手叉腰，指着大人说“好你个该死的，有力气和儿子争观点，没有时间去种油菜，你活该”，说完，他用力推搡着丈夫往家里走。
“走哦，走哦，都跟我种油菜去”她边推便吩咐着
“小子，还不去把屋里打扫干净”。一场家庭式的革命就这样被女主人三言二语化解了。看热闹的人们逐渐散去，留下来的只是焦虑。
怎么得了，田里长草。家里无粮。心里惶惶，人们在苦苦思索着。
整天就盘算着打倒这个，打倒那个净喊口号能当饭吃。
善良的人们一旦明白了事理就是百头牛也拉不回头啊，不知从什么时候起田里的人多了，开会的人少了。队部的广播没有了往日的嘈杂声，代之而起的是如何科学种田的讲座，间或夹杂着”在希望的田野上”的令人亢奋的歌声。经历了十年浩劫，十一界三中全会终于拨乱反正，人们期盼已久的国泰民安的梦想终于要实现了，梦醒了，国家强了，人民富裕了。大人们笑了，小鬼头乐了，大家齐心协力奔小康。
第七十八章我的幸福宝典之成立身【四】
第七十八章我的幸福宝典之成立身
传承诚信文化，并赋予时代气息，与时俱进，是时代发展的要求。在课题实施过程中，课题组做了大量工作。
1、以问卷形式，确定“至诚、明理”校训
把“至诚、明理”作为校训，源于老校址太湖李白的“立身以至诚为本，读书以明理为先”的一副对联。这幅对联告诉学子学会做人，学会读书。做人要以诚为本，以诚作为学子修炼的标准，在今天这种思想仍有很深远的意义。读书贵在明理，明做人之理，明科学之理。所以“至诚”、“明理”校训是营中所独有的，也是营中人必须坚守的。
在问卷调查中，全校师生一致认为把“至诚、明理”作为校训，既传承历史，又不会落伍，含义深刻，源远流长，98。9％的调查者认为“非常好”。
2、采取讨论的形式，提炼出校风、教风和学风
文化是一种看不见摸不着的东西，但又能通过人或物显现出来。文化不是一种行政命令，文化必须是全体人对某种东西的认同的前提下，达到以文感人，以文化人的目的。
在提炼校风、教风、学习的过程中，课题组成员广泛发动全体师生，围绕“诚”这一主题，采取讨论的形式，反复研究、推敲，最后通过职代会表决的形式，提炼出富有学校特色的校风：和谐、奋进（“和谐”是儒家思想倡导的理念，“奋进”符合时代发展的要求，充满了现代气息）。
教风：乐教善育，博学求精。
学风：乐学善思，笃行求真。
教风、学风自成体系，又相互配合，体现了教与学的双边活动。“教”和“育”是教书育人之意；“求精”精益求精，符合学校推行的“精细化教学”；“学”和“思”源自《论语》中的“学而不思则罔，思而不学则殆”；“博学”“笃行”源自《中庸》中“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”；“求真”源自陶行知之语“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”。
在提炼学校核心发展理念中，课题组围绕“诚”，但又不拘泥狭义“诚信”文化。在提炼的过程中，全体师生对学校的历史有新的认识，对学校的发展有了新的憧憬，都为自己是营中的一员而骄傲，骄傲于她的历史，骄傲于她的现在，骄傲于她的未来。
有专家说：制度是让想犯错误的人不敢犯错误，而文化则是让有机会犯错误的人不会犯错误。课题组研究发现：一个人只有在文化上对学校无比认同，并打心底遵行，才会把他强化的自驱力体现在工作学习中，所以，全员参与文化建设，既是需要，也是必要。为达到这一目的，课题组在打造诚信文化场方面，开展了一系列活�
