返老还童-第56章
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二
第一第一零六章 是文？是理？
冖丬亻礻亻阝这是校方对高考题的高一部分内容一叶军些学生进行一个测试，以方便日后教学重点的确定。
因为教育部再三明令禁止高一高二学生参加高考并在实际工作中予以严格执行，所以'；校已经很少能有机会组织高一高二学生去参加高考“检测学生的水平”了，也就没有机会提高上线率，而学生们也不能通过多参加考试来提高自己的入学概率，所以这样一来，学校要想检测教学水平，只能通过线方式来进行。
于是，这就有了今天的一景、
但是结果却令万仞山惊奇不已。
因为校方并没有让大家从头到尾去做一份完整的高考题，而只是把大家集中在教室，题目由老师板书在黑板上，同学们则在白纸上进行解答。届时再收上“试卷”，进行评改．
万仞山很快就明白、
因为无法在第一时间弄到一整套高考试卷，只能凭考生和监考老师的记忆，带回来一些题，因此，在场的老师们自然只能针对这些题的题型、难度来估计它处于什么样的难度范围，临时给学生去做。后对高一高二各个档次学生们的表现，来对教学成果作一个评估。
令万仞山感到震惊的是，自己用高数的知识，来做高考数学题，其实优势已经没有太多。_为高数和中等数学重叠的知识并不太多，而有相当部分_吖考题，需要平时的训练才能做到会做，I对、做快。
因为老师较多的缘故，所以事实上每个老师“监考”的学生数量，要大大低于平时的正规考试、_这也在一定程度上保证了这次测评的学生的不可作弊性。
万仞山并不知道校长就站在他身后。他也没有心情去管这些。
有题目的时候，就往白纸上做答，没有题目的时候，就看看前边题目有没有要改地地方，或者支着肘，看着前方发呆。
历史科的考试在进行中。
有老师将一道历史题抄在了黑板上。
后来万仞山才知道，在这年高题历史选择题'；这是许多学校老师认为最难的一道题．
'；'；'；年费城会议制定的《美利坚合众国宪法》规定：合众国不得I予贵族爵位，这反映了美国宪法地主要原则是什么？民主主义I平等主义自由主义共和主义。
后面四个选项还没I写完万仞就想着美国的两个大党，然后急不可地在“试卷”上写上了“共和主义”四个字。
对万仞山这样有着相当社会阅历、有着一定的经济学基础对自然科学和社会科学一些基知识有一定了解的成年人来说，这种政治、历史类的基础题目，根本不用进行专业的准备，也能回答得出来。_然，这还是需要平时不断积累，比较关注国内外政治、经济、军事、社会等各方面知识和事件，才能到达这样的效果。
万仞山在临近大学毕业时才发现，年背的政治课其实并不难只是自己当年并不理解，以死记硬_也可能是自己的记性不好，所以，在高手林立的重点中学，自己地政治课成绩总是排在十分令人难堪的位置。
现在别说当年地政治课，即使卜行的高考、研考政治题，了部分例如专业术语等'；要专业学习专门背诵的东以外，其它能用社会阅历回答的问题，都能答出至少大半。
当然，不单万仞山这样，大多数关心时事、关心民生地成年人面对“经济危机的根源”、“欧洲统一货币的前提”等问题时，不管你是否刻意准备过都能答出多个“知识点”“得分点”出来。
万仞山只当这道选'；题是普通的一道题而已，因为它实在是太浅显了：稍一分析就能道为什么（当然，万仞山自己给出的理由与官方的解答，可能并不太切合，但对万仞山而言，选择题、填空题，只要写出答案就好，_。观题再去慢慢思考“分点”也不迟）。
看着最后一个选项是自己写的答案，万仞山却没有一丝地欣喜。他想起了另一件事。
近一年来，由于没‘在自己想的任何时间去看盘，所以当中错过了一些投资机会。但是，如果自己能分分秒秒盯盘，结又一定会比现在好么？这是一个很难回答地问题。
校长看见“虞千里”在选择题的选项还没写完时就把答案写好了，而其他同学在刂完所有。。。项后还在翻来覆去地考虑，感到有些不可思议，但他也只当是一般地题目而已，并没有太过于失态，而只是暗地记在了心里，没有就此中断这
二
失舛人。
过了几天，全面评改高考测试卷并评估完毕，各位任课老师和班主任单独叫上当事学生，在办公室进行了有针对性的评点和辅导。
万仞山对此不以为然，他满脑子是下个周末要进行地一项工程的准备工作，以及所有可能发生的细节的应对策略。
在万仞山的眼中，渡过了这半年是这三年大任务的的一步，但下周的那一步其重要性II丝毫不亚于这大半年所打下的基础！
办公室里，潘老师在对范嘉佳进行着相关测评的辅导。_仞山坐在方老师的对面。
不可否认，在兴趣：。好方面万1山对数学、计算机的喜爱程度应该高于文学，所以按理、方老师可能会和自己有更多的共同语言。但是，虽然方老师似乎比潘老师还要漂亮些，万仞山却总觉得自己、包括范嘉佳等一些同学，'；。方老师的亲近程度，要远不及潘老师。
是因为潘老师常常微笑，拉近了年轻人的距离吗？
是因为方老师进来晚，还没有合到整个集体中吗？
万仞山就是不能肯定。
虽然看着方丽婵是一种享受，但万仞山总觉得自己对她有一种说不出来的感觉，一种防备的感觉。_而对潘映雪老师就完全没有这样的感觉。
方老师道：数学卜考科。你的基础很好，千万不要丢了。_且，你要多加强高中数学解题的技巧训练。’
话说在理，但万仞山觉方丽II在透露另外一个意思。
很多老师和学生都得这个“虞千里”与众不同，而且也会有人因为“。。千里”在解数学客观题时的迅速、准确却写不出过程而产生不止一次的疑问，老师们II然会慢慢想他可能学了些高数的知识，在用高数的知识来解题。
但问题在于，大家心照不宣，从没有老师捅破这层窗户纸！只有这个方老师，第一次当对自己提出了这个问题。
也许是她来到这里间不长，要。。。。。过形形色色的手段来拉近大家之间的距离从而提高自的教学成绩？
或许，她自知自己进校是用了不光彩的手段，所以要以实际行动来证明她自己的实力？
_实上，经过两个月的实通校内考试，发现方老师来了之后，全班的数学平均分是比之前有了相当大的提高，从年级平均水平线之后，一跃而成为年级第一。
所以应该承认，位美女教师，使入职时可能用了一些非正常手段，但她的教学水平是非常不错的。
于是万仞山点点头并没有说什、
第二个提问的是班。任。
班主任道：“虞千里，文理分科，你准备读什么？”
理科啊，这还用问吗？这差不多算是融入血液中的东西了，根本不加思就可以说出来。
“的制度下，语数外必考，这三门你的问。。。。。不大。_科基础呢，政史地占'；'；、物化生占、理科基础嘛，政史地、物化生'；、按你的水平来看，你的理和化学都非常不好，政治和历史就相反。所以以我多年的经验来你还是读文科的优势大一些。’
万仞山岂能不知这个道理？但这些年来的实践，已经让他的脑子里刻上了理科的烙印，而这种深深的印记，并不是几句话就能劝得动的。所以他只有默默地摇头。
班主任继续道：“还记得你做的那道历史高考选择题么？”
哦？
万仞山迷糊着。_前几天的事谁还记啊？一般来说，考完试当天，都能忘了大半。如果不是刻意去回忆的话，没有提醒的话，过几天一道题都记不住了。
这样想着，万仞山又想起自己高中时的文科成绩为什么那么差的原因：记性不好，没有好的记忆诀窍只是死记硬背，以差塌糊涂。
见“虞千里”没有反应，班主任I。。。。、‘那道历史选择题。_关于美国宪法原则的。”
这下子万仞山想起来了：“哦，是那道题啊。很简单啊，每个人看了都会做的。_分度应该很低吧。
难度是指考生总体的失分比例，区分度则用来衡量一道试题是否能将高中低档的考生区分来。
因为接触过历年高考题的分析，所以一些学生都已经对一些常用的试题评判标准有所了解，这在高中里是再正常不过的事情。
班主任的回答让万仞山吓了一跳！‘
二
第一第一零七章 场内圈套
那是今年最难的客观题！”
不过万仞山也没有被吓住，愣了一会儿道：“哦，是嘛，我瞎蒙的。”
班主任坚持道：“校长和我说了，那道题你连候选项都没看，就直接写出了答案。而在场所有学生都想了老半天。而且，据高三的老师反映，高三毕业生这道题答对的也是极少数人。”
万仞山不以为然：这不就是一道题而已，每个人都会有点运气的，能反映什么问题？
班主任却坚持自己的看法：“不单是这题，从近一年的观察，我们还是觉得你在文科会有更好的发展，所以希望你多考虑一下文科。”
看来不点头的话，要出这个办公室，得多费很多时间了。
班主任也不是这么容易就被骗住的，又继续向“虞千里”灌输着文理分科的选择，对一个高中生的意义，乃至在很大程度上会决定一个人未来的人生道路。
万仞山当然是再清楚不过了，所以听着这些没有新意的话，实在是提不起精神，只有不住地点头。
班主任当然也看出来，一时间要这个学生点头同意，只怕也是唯心的，这个还需要花些时间去说服他。
又过了两天，一切归于正常。直到这一天，又发生了一件令万仞山意想不到的事情。
这个月，万仞山的证券投资取得了历史上第二好的成绩，股票是在大盘小幅震荡中完成的，相当地不容易。而期货呢，虽然一些品种的日线出现了反复，但万仞山的成绩却是异常的好。所以这些天来，万仞山的心情都十分地愉快。
下课了。因为数学课代表和班长双双请假。所以方老师请了“虞千里”到办公室。去拿最近一次月考地试卷。
万仞山跟着方老师走进了年级组办公室。
办公室里正闹得不可开交。看起来比上次抢着买认沽权证时还要厉害。
两个数学老师在小黑板前。指着一道题目不停地争辩。办公室里有地老师看着他们。在一边起哄。有地老师却只顾自己地工作。比如潘老师。
方老师走近那块小黑板。万仞山不方便远远站着。只得跟了上去。在一边看着。
那是一道关于陪集地问题。
陪集是近世代数这门课的一个小知识点，是自学近世代数过程中最可能遇到的第一个障碍。而这门课是基础数学专业的基础课，所以这两个老师可能是有意向纯数学研究方向发展的。这在中国似乎并不多见，让万山没来由地先对这两位老师肃然起敬。
一个老师道：“我觉得，左陪集在这里应该是这样理解”，他指着黑板上靠自己一侧的板书道：“方老师，你的水平最高，你来评评，是不是这个理？”
另一个老师没等方老师将所有内容看完，就指着黑板另一侧的板书，抢着道：“不对，方老师，你看，我这样分析才是正确的。
”
方老师看着这些字，低头陷入了沉思。
两个老师似乎很不耐烦等待，于是后说话的那个又拉着万仞山道：“虞千里，你来评评，他那个说法，根本就是对基本概念不清。”
万仞山扫了一眼，发现这个问题非常简单，于是想都不想就脱口道：“争什么啊，其实你们两个都对。不同的教材，比如武大那本，还有人教那本，概念定义是不一样的。你们这样争没有意义。”
“哦？”先说话的那个老师似乎料不到有这样的结果，问道：“方老师，你看，有这等事？”
方老师看着黑板，抬起头，又想了一会儿，点点头道：“嗯，好像是这么回事。这就像是那个，那个凹凸性，大众化的高数里的定义和数学专业里的定义，是完全不一样的。”
两个老师恍然大悟，却又不肯认输，互相称对方“算你捡了个便宜”。
老师们一哄而散，办公室里又恢复了平静。
方老师走回自己的办公桌，将试卷递给万仞山，万仞山离开了办公室。
最上边的一份试卷，正是“�
