两小时掌握学英语的秘诀-第3章
按键盘上方向键 ← 或 → 可快速上下翻页，按键盘上的 Enter 键可回到本书目录页，按键盘上方向键 ↑ 可回到本页顶部！
————未阅读完？加入书签已便下次继续阅读！
髦际且浴搿鳎床晃恃庠福吨卑凑帐┙陶叩囊庠咐创谥丁庥虢逃恼孚邢辔ケ常 彼底牛诠昀献婺贸隽艘徽旁缫炎急负玫谋砀瘛�
区分项目
老师式英语学习法
教练式英语学习法
1、核心思路
以“入”为主，填鸭式教学
以“出”为主，互动式教学
2、衡量标准
听、说、读、写、译等五项
说与写，共两项
3、测评手段
标准化考试
对话、演讲与作文
4、学习重点
背单词、做考题
口语与写作
5、学习方式
老师课堂教授，进度统一
教练单独个性化辅导，监控整个学习过程
6、学生感受
学海无涯“苦”作舟
漂亮的口语和书面语带来巨大成就感
7、学习内容
统一的教材
个性化学习卡片
8、学习目的
以应试为主
以实际应用为主
9、学习效果
除考分外，并不知自己实际水平
不仅能应付考试，更具备实战能力
乌龟老祖指着表格：“小米，你看，由于两种教学法在核心思路上不同，所以导致其后的八个方面也不相同。遵照不同的学习法，学生就会得到不同的学习效果。很多中国学生抱怨自己的英语水平差，老师式教学法也是‘贡献良多’哦。”“如果不采用老师式教学法，而采用教练式教学法，那我会怎样学习呢？”小米问。“你会遵照这张教练式学习流程图来学习。”
Step 1
评估分级
Step 2
制订目标
Step 3
确定计划
Step 4
实施调整
“第一步，评估分级。教练要先对学生的英语水平、学习热情等方面进行全面的评估，并分出相应的等级，这样才有利于提供更好的辅导；
第二步，制订目标。在和学生不断沟通的基础上，教练可以根据自己的经验和学习难度，为学生制定具体、务实的近期、中期及长期目标，并且将这些目标层层分解为明确的子目标；
第三步，确定学习计划。学习计划主要包括时间安排和学习内容两个方面。有关时间安排，主要根据学生的实际情况来定；有关个性化学习内容的确定，就会依据学生的兴趣和需求由教练单独编排，真正做到‘因材施教’；
第四步，实施调整。教练要监控学生学习英语的全过程，并根据学生每天的学习效果进行奖惩。同时，还要根据学生的自身情况及临时出现的问题对计划进行调整。例如，在计划执行过程中，突然发现学生对于相似音标发音不准，那么教练就会编排相应的学习内容，特别增加语音训练。”
“这四步学习法听起来确实不错，不过，您能说得更具体些吗？例如，如何给学生评估分级？”小米又提出新的要求。
“好的，我就讲得更详细些。”说着，老祖又拿出了一张评估分级图表。
评估分级项目
Ⅰ、入门级
Ⅱ、初级
Ⅲ、中级
Ⅳ、高级
说
A、语音
单词发音准确
单句语音准确
词句语调精准
胸腔送气，语调优美
B、表达法
在某功能意念下掌握最基本单句
还掌握两三种其他表达法
掌握多种表达法和相关句式
掌握正式、非正式表达法及习语、委婉语
C、连续性
仅能说单句或两句简单的话
可连续说约1分钟英语
可连续说约3分钟英语
可连续说5分钟以上英语，意思连贯清晰
写
D、遣词
不足1000词汇
约2000词汇量
约4000词汇量
至上6000词汇量
E、造句
仅了解简单句
掌握复合句
掌握固定句式
熟练应用各种句式
F、连贯性
不要求
句与句连贯
段与段连贯
通篇启承转合连贯
学习热情
无所谓
有点儿兴趣
热爱
狂热
备 注： 教练式学习法并不刻意要求单词与语法，而是将其蕴涵于实际运用之中。
“小米，你看图就可以知道，教练来给学生分级时，其实非常简单，他只评估你三个方面，即说、写和学习热情。在说的方面，最简单的评估方式就是你可以连续说多长时间的英语。如果你无法连续说一分钟英语，那你还不到初级水平，即‘＜CⅡ级’。” “用时间作标准，倒是比较客观。那如何评估表达法在哪一级呢？”小米问。 “还是举例来说吧。我知道你喜欢吃小米，那么‘我很喜欢吃小米’用英语怎么说呢？看你能说出下面的哪几种表达法。”乌龟老祖一边说，一边在纸上写下了各种表达法：
1、I like eating millet（小米）。
2、I love eating millet。
3、I really enjoy eating millet。
4、I’ve always liked eating millet。
5、I really go in for millet。
6、I’m very interested in millet。
7、I’m crazy about millet。
8、I’m very fond of millet。
9、I’m very keen on millet。
10、There is nothing I like more than millet。
11、I prefer millet to anything else。
12、Millet is my favorite。
13、What I particularly enjoy is millet。
“小米，如果你只会说第1句话，那你就是入门级，即BⅠ级；如果你还会第2至第4句话，那你就是初级，即BⅡ级；如果你能说出第5句至第9句话，你是BⅢ级；能说出最后四句话，你是BⅣ级。来吧，告诉我你是哪一级呢？”老祖问。小米不好意思地挠挠头：“我现在水平有限，只会说前两句话，只能算是‘＜BⅡ级’。不过，像这样拿出一句简单的话来测评学生的英语水平，倒真是简单、准确。我感觉这种测评是贯彻以‘出’为主的核心思路，不问学生学了多少东西，只问你能够倒出多少英语。”“呵呵，别想转移话题！咱们现在就测测你的实际水平。”“老祖，别急别急，这才讲了教练式学习法的第一步，那其他三步该怎么做呢？”小米又理直气壮地转移了话题。他心里可不太愿意老祖测评他的实际英语水平。
“如果掌握了学生的真实水平，那么其他三个步骤，主要工作都是教练来完成的。特别值得一提的是第三步中个性化学习内容的确定。在教练式英语学习法中，并没有统一的教材供学生学习，教练要根据学生的兴趣和需求自行编排相应的学习材料，所以学习内容常常会是一张张卡片。”
“一张张卡片”小米重复老祖的话。“对！通过卡片学习英语，一来方便教练编写针对性强的学习内容，二来学生也可以清楚地知道自己学到了什么知识，因为你只需要数一数学过的卡片就可以了。”“嗯，有道理。”小米点点头。他仔细地看了三张图表，思考后感慨地说：“按照教练式学习法来学习，真的是想学不好英语都难啊！不过，我小米比较幸运，能够遇到像您这样的教练，其他人可就没有我这样的福气，找个教练可就难了。”小米竟然也有些悲天悯人的情怀。“还能想到其他学习者的难处，不错！不错！”老祖高兴地说，“如果找不到教练，也不要紧，因为《通天秘笈》中就记载了，如果没有一位教练，一个人应该如何攻克英语。”小米眼睛一亮，赶紧问道：“老祖，应该如何做呢？快告诉我吧。”“别忙，其他秘诀咱们可以一个个、慢慢来讲。但是，你现在一定要记住，找到一位英语教练是英语学习的第一捷径。”
请问，您的英语水平处于哪个等级呢？您只需做一个简单的测试，连续地说英语，看自己能够连续说多长时间。更详细地测试，您可以登陆zhangsir进行全面的测试。结果：我可以连续说秒英语，处于级。您的身边有这样的英语教练吗？如果有，请写下他的名字：；如果没有，请按下述步骤制订您的教练寻找计划：
1、列出潜在教练的名单；
2、确定最佳人选；
3、找出其联系方式；
4、约其见面；
5、请求其担任您的英语教练。
只要您诚心邀请，相信您一定会很快找到自己的英语教练。
…
第五章 Are you SMART？
“老祖，没有教练的话，究竟应该怎么学呢？第二条捷径是什么啊？您快告诉我吧！”“好！咱们马上来学。”说着，乌龟老祖在客厅的小黑板上写下“Are you SMART？”这样的标题，小米还以为这是老祖在考自己的英语，心想：smart这个单词是“聪明伶俐的”意思，老祖故意写下来，是不是在问我呢？我算聪明吗？心里想着这些，小米马上谦虚地说道：“呵呵，老祖，我妈妈老夸我聪明，不过，我觉得天外有天，自己还是不行。”
乌龟老祖看着有些不好意思的小米，哈哈一笑：“呵呵，我们小米当然是聪明可爱。不过，我写下这样的标题，可不是问你哦。”“那是问谁呢？”小米好奇地问道。“我是在问天下所有的英语学习者。我要问问他们‘Are you SMART？’”“老祖，难道这句话另有深意吗？”“不错！很多中国人学了十年也没学好英语，就是因为他们不够SMART，他们也不了解SMART。”“他们都不‘聪明’吗？”“SMART在这里的意思，并不是他们够不够‘聪明’，而是他们根本就不了解学习的起点就是‘SMART原则’。”
见小米面露疑惑，乌龟老祖继续解释道：“之所以有那么多人都学不好英语，原因当然会多种多样，但首要原因一定是这些学习者没有设定目标。要知道，学习没有目标，犹如跳高没有横栏！”“难道他们都没有目标吗？”小米不太相信的老祖的话。“呵呵，这个问题问得好！很大学习者以为自己有学习目标，比如说，他们设定这样的‘目标’：
我要在近期练好口语；
我想好好练练听力；
我要快速地背熟单词；”
“这难道不是目标吗？”“这些学习者会觉得是‘目标’，但我要说，这些所谓的‘目标’其实只是梦想、幻想而已！”“为什么？”小米很吃惊地问道。“原因很简单，一个目标必须满足SMART标准！SMART是五条标准的英文首字母的缩写，即Specific——具体；Measurable——可以衡量；Achievable——可以实现；Realistic——比较现实；Time…bound——有时间限制。如果无法满足这五条标准中的任何一条，那就不是学习目标，而是学习‘梦想’或‘幻想’。”
“能举个例子吗？”小米对这几条标准还有些不熟悉。“举例来说：我要掌握《新英语900句》。——这就不是个目标，而是梦想。因为它虽然满足条件S、A、和R，但是它不满足M和T，即它无法衡量，也没有时间限制。而‘我将在60天内完全掌握《新英语900句》，每天我将在早上6：30…7：30练习应该掌握的15句话，达到在90秒内将当天所学全部脱口说出。’——这才是真正的学习目标，因为它：具体——掌握《新英语900句》；可衡量——每天90秒内脱口说出所学内容；可以实现——每天才花费一个小时；现实——每天只需掌握15句话；同时它有时限——在60天内。这样才算是目标，让人看了以后心里很有底，很实在。”
“您这么一举例子，一对比，我就明白了！前者的确是梦想，而后者才是目标。”小米点头同意。“呵呵，光定下目标还不算，一定还要把目标落实到纸面上才行！”老祖又说出了一个要求。“这又是为什么呢？”小米心想：我把目标定下来，记在心里不就行了吗？有必要那么费事地写到纸面上吗？“你问为什么，那我就用事实来回答你：美国耶鲁大学曾做过一项关于应届毕业生的调查研究。1953年，耶鲁大学随机抽取了一些应届毕业生作为研究对象。当时，几乎每一位毕业生都声称自己有人生目标，并且能够将目标清楚地表达出来。但是，20年以后，也就是到了1973年，调查显示：只有3％的研究对象实现了自己的目标，而其他97％的研究对象都没有实现自己的目标。自然，这3％的同学比其它97％的同学生活得更富有、也更成功。这3％的毕业生为什么能够成功，而哪些97％的毕业生为什么失败？答案也很简单——3％的成功者将自己的目标写了下来！换句话说，将目标写在纸上，它就会产生一种魔力，让你成功的可能性提高了32倍之多。”
“32倍之多？！”小米对这一数字特别吃惊。“呵呵，《通天秘笈》中指出，将目标书面化，其对学习效果的提升甚至可达百倍。”老祖望着吃惊的小米，接着说道，“‘目标书面化’之所以如此神奇，是因为：将目标写下来，可以激发我们的思考，增强目标的专注性，明确未来的预期，并且强化行动力！不光是你今天学英语，即使是做其他任何事情，也应该把目标书写下来，当然还要满足SMART标准。”“老祖，那我书写英语学习目标时，怎样写才能保证写出来的一定是符合SMART标准呢？毕竟我也是第一次接触到这种理论，还不太熟悉它。”“那我就向你提供一种目标设定的书面表达模板。”乌龟老祖一边�
