我的青春谁做主-第1章
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一万光年
光，金色的，一阵刺眼。一张美貌的少女的脸。
感觉好像是坐在她的臂弯里，行进在一座奇特的城市中，一切模糊不清，看不见周围景物的细节，但人们的服饰打扮、高大的建筑无不精美、宏奇，令人惊叹。
乱。放射着光晕的山。很多人叩拜。河，水好凉，好多人向河深处走去，都是一席白布罩身。船来了。
光，白色的，并不刺眼。
童恒觉着有人推自己，迷迷糊糊的睁开眼睛，发现全班同学都向着自己的方向看过来，前排的扭着头，后排的抻着脖儿。班主任赵玉兰正极为不满地坐在讲台后面，见他醒了，用食指的第二关节敲几下桌子：“起来回答问题。”
虽然神经系统还未完全正常运转，但童恒已经知道自己上课睡觉被发现这一基本事实，明白眼前的情况，便以一个合适的速度起身，然后等在那里。
赵玉兰见他瞪眼儿看自己，拍桌子道：“你傻站着瞅我干什么呀，题在卷子上呢！”
学生们“嘿嘿”地笑。童恒低头去看卷子，同桌的女孩伸手过来指点给他。童恒顺着他指的地儿见有一道填空题：玉皇大帝的外貌酷似汉族人，上帝的外貌像西方人，可见（）。想是从书里面随便摘来的一句话，抠去几个字——这是常见的出题类型。童恒想到中考那年，有个家教曾对自己说，想当年他上学那会儿，课本上边边角角的小字儿都难他不住，说“书一定要读透、背熟，这就是好学生”。随之记起王小波在他的杂文《我看国学》里说：“这种钻研精神虽然可佩，这种做法却十足是神精病。”还说：“会背诵爱因斯坦的原著，成不了物理学家；因为真正的学问不在字句上，而在思想。”这话说得好，可惜无瑕不玉，就在这篇文章里，他还说：“咱们国家几千年的文明史，就是出不了自然科学家”。文章里没有谈论中医，没有提到天文学，只是把孔丘、孟轲和他们的继承人朱熹拾掇一圈，然后就得出这么个结论，显然逻辑有问题，可能是数学没学好。看来人还是要全面发展，不能重文轻理，也不能重理轻文——不过，既然如此为什么还要文理分科呢？可见：闻道有先后，术业有专攻，百工之事固不可耕且为也……。
赵玉兰一拍桌子：“童恒！”把他的魂儿拽了回来，“你说说你，嗯？站着都能溜号！”
童恒对应道：“我在想这个题。”
“那还用想吗！这你都答不上来你还考什么去呀！这题多清楚，多明白，这你都说不上来？”见童恒一脸无奈，赵玉兰可怜他道：“瞧你那熊样儿，我提醒提醒你吧。你说：人和神为什么长的一个样子？”
童恒立马怔住，心里话：这是什么问题？越发糊涂起来，四下望望，见同学们的目光仍聚焦在自己这里，神情皆是怪异，都半开着嘴，等着笑料往里填。
“说呀。”赵玉兰不耐烦的追了一句。
“这个……”童恒回过神儿来，在脑子里再过一次班主任的问，感觉十分好笑，一时童心大起，道：“根据《圣经》的记载，这是因为众神是按照自己的形象造人的。”
此语一出，众人先是一愣，随之哄堂大笑，接着掌声雷作。
童恒中考落榜，家里拿了六千块供他以自费生的身份进了这所普高。老一辈人都把名次排在后面的叫“打狼”，上高中后童恒倒是没打过几回狼，不过是给“猎户”们当帮手了，班里六十多人，考个四十几名。高三分班报了文科，险些分到文A去，与学校定的线儿差了几分，来在文B。班主任是他原来的思想政治课老师，因为本行的关系，自习就常带着学生们学政治，这时正给学生们讲前一天测验的卷子。
童恒只因高一下半学期的时候，去书店买练习册的机会与一本《古希腊神话》邂逅，一发不可收拾，每日捧着本闲书看不厌，将各大洲各民族的遥远传说读遍。分科之前，童恒由一位教数学的老师带了两年。这两年，他只是在班主任的数学课上才收起私营产业，其他科目则一视同仁，自由处理，这思想政治更是不在话下。却如今班任教这个，又把他弄到前三排，童恒被人家看在眼皮底下什么也干不了，对该科又全无兴趣，只得在梦中神游，每每上课总见他淡淡心思浓浓睡意，不思进取是出了名儿的，政史地英化理都用语文老师的话说他：可怜辜负好韶光，于国于家无望。只是那位带过他两年的数学老师力排众议。
他向来就对思想政治不感冒，一到考试就满篇官腔的胡侃，从不听课、从不操题，结果是，他连黑格尔是唯心主义的还是唯物主义的都弄不清楚了。上面提到的那个问题是唯物论部分常问到的，对于一个中学生来说是再熟悉不过了，可他却一时不济，也是因为酣睡初醒，不小心铸成大错，还自以为幽默，十分得意。
等学生们笑够了，赵玉兰已满是怒气，急道：“你也不看题！照你那么说，上帝造的人应该都是跟自己一个样儿的呀，那怎么还有黄种人、黑种人呢？”
童恒闻听，心里话：抬杠是吧？他此时已完全清醒。赵玉兰似乎是以一个严肃的态度与之讨论哲学问题的，起码也是在讨论课内题目，但童恒不以为然，可不是嘛，不论是《圣经》还是教课书都不是咱写的，咱怎么知道这都是为什么。本来刚刚自己也不是认真的，现在又听她如此一说，甩去一句：“他们也是多民族的。”
学生们又是一阵狂笑。
赵玉兰一脸怒容，既而又转为无奈，叹口气，一摇头，愤然无话。也可能是一时语塞。
后桌的兄弟郭宇拉了拉他的袖子：“哥们儿，别把事儿弄大了，认个错儿，说两句好听的，大家哈哈一乐不就大事化小、小事化了吗。”随之把自己的卷子递过来，将那道填空题指给他看。童恒心领神会，抬眼偷窥了一下局势，作恍然大悟状，道：“啊，我明白了。”将题念一遍，最后填上那个空：“可见，人是按照自己的形象去创造神的。”
赵玉兰听他如此说，恢复了些悦色，气道：“还得别人告诉。坐下吧你。”
这片儿算掀过去了，童恒一屁股坐回凳子里。赵玉兰掏心窝儿道：“我们老师这一行，那就是一笔良心账，我在办公室里闲着，喝喝茶水唠唠嗑行不行？我为什么还要费劲给你们印卷子，又领着你们复习呀？你们往黑板上看看。”她一指黑板右上角处不久前刚刚进入两位数的红色倒记时，“离高考还有几天？你们怎么就不知道着急呢？”她一摆手：“行了行了，不说了，你们自己看着办，咱们接着讲卷子。”
中午放学，童恒去楼前一侧的学生车棚取车子，其实只是个空地，没有棚。此时正是放学，车多人也多，里里外外，进去出来，有个别练过的也不走门儿了，扛着自行车跨过齐腰高的围栏出去，还有到处找气管子打气的，场面乱不可序。童恒生性不往乱里掺和，朝楼门口一站，等人少了再说，见着熟人儿就打个招呼。
随着人流走出一个女生，她和同伴牵着手，看见童恒站在一旁，便在他面前停下来。童恒见她注意自己，便与之对视。这女孩身高适中，一米六七左右，比自己差着多半头，人长得非常俊秀，一身休闲装。最抢眼的是她那一头披肩的黑发，黑得纯然，非常生动。女孩微笑着招呼：“你好。”童恒很绅士地欠个身。她的同伴只顾去取车，没留意这个瞬间，女孩被同伴拉着也不多停留，随即说：“再见。”童恒也朝她挥挥手，目送她们消失在人群里。
吃过午饭童恒压着点儿返回学校，到班级时同学们基本上都坐得整整齐齐了。
刚到位置上，郭宇凑上来，在他后背重重一拍：“小伙子行啊，什么时候把咱们班花儿弄到手的？”
童恒莫明其妙地看看他，又向四周看看，转回头来才问：“你是在和我说话吗？”
“废话，你当自己会隐身啊。”
“可是我听不懂你在说什么耶。”
“装什么傻呀，我都看见了，中午放学的时候，你搂着她。不用我再说她是谁了吧。”
童恒摇摇头：“我还是听不懂你在说什么。”
郭宇威胁道：“逼我揭穿你是不是？”
童恒两手一摊：“我确实不知道你在说什么！”
“你跟鹤紫珊啊，中午放学的时候，你们在大门口干什么来着？”
童恒默念：“鹤紫珊……这个名子好熟啊。”
“还装傻？”
童恒一脸无辜：“我不是装傻，我确实不知道你说的是谁。中午我在大门口碰上的人多了，有的是脸儿熟的。不过你一说这个名子我倒是想起来了。”
江北中学高三分班，文理科分别设出AB班，共四个班级。高三开学伊始，学校便决定每月一考，并以考试成绩对文理科的AB班进行相应的滚动——B班前三名可以进入A班；A班后五名则要退至B班。他们的说法是：有些同学吃不饱，有些同学吃不了。按理儿说呢，别说中学里分个AB班，就是在大学里搞个三六九等、前后滚动也很平常，但校领导还是多次申明自己是为学生们着想，许是怕美国知道了会说他们搞教育歧视，弄不好又要告到人权大会上去。各科教师也像做了亏心事，一个劲儿说：其实A班和B班讲的东西都是一样的。学校也不是那么认真，说是一个月滚动一次，却只在第二学期开学时滚动了一回——以第一学期期末考试的成绩为准。文B一男一女两个学生去了A班。鹤紫珊和几个姐妹从A班来到B班，进班时满脸屈辱，想必是清朝官吏签署不平等条约时的表情。当时，赵玉兰还热情地为文B众学生介绍新伙伴，介绍了两个之后发现大家表情都不对，这才想到此事应该从简，于是偃旗息鼓，安排几个人找了座位。童恒不知哪一耳朵听见“鹤紫珊”这个名子，顿觉清爽，认为这名字雅而慰俗，卓而能群，独特别致，但并不知道这名子是谁的。如今被郭宇一闹，他想到中午那个女孩，举目寻找，找到后拉着郭宇指认：“是不是那个女生。”
郭宇一拍他道：“对嘛，承认就好。说吧，什么时候把人家骗到手的？”
“什么骗到手啊，我这刚对上号儿。”
“得了吧，中午你在门口搂着她……”。
童恒点指其双目：“你哪只眼睛看见我搂着她？”
郭宇把两个指头冲向自己的脸，做挖眼状：“我两只眼睛都看见了。”
“哼，可我的两只手哪只也不会承认碰过她。”
“不是手不肯承认，是嘴不肯承认，要是嘴也有两张你指定赖不掉的。大家都是哥们儿，再说这也没什么大不了的嘛，你有啥磨不开的呢？”
“根本就没那么八宗事儿！哪，东西可以乱吃，话不能乱说。”
“若要人不知除非己莫为呀，不用我说大家也知道了。”
童恒四下一瞅，见同学们都在说话，或是高声或是窃语，时不时地还偷眼往这边看看，那神情怎么瞧怎么像是在议论自己。童恒暗道：精神作用。回过头来威胁道：“我不管那么多，只要你别乱捅鼓，否则……哼。”一边说着去捏手指，制造效果，可惜那十个不争气的一个也不响。
之后，童恒与鹤紫珊也的确不怎么太近，只是见面点个头，似乎都没有深交的意思。
童恒对异性一向是敬而远之，从小学到初中，从不注意女生，即便是同桌也都不记得了。到了高中以后，这种特征依旧靠着惯性延续下去。但毕竟随着年龄的增长情窦初开，不过没有那惯性的作用大，所以他想要接近，却又感到不妥，尴尴尬尬不知如何处理才能得体，只好按照习惯保持距离。其实这小子在早年对异性是充满好奇的。上学前班的时候他就曾爬到间壁墙上去看女生上厕所，被发现后，女孩子们尖叫着跑去告老师。当老师的慌忙赶到，气急败坏地揪着他的耳朵大骂小流氓，他却兴冲冲地问：“老师，为什么她们不站着撒尿啊？”当年，一部《十万个为什么》给多少孩子带去快乐，为多少父母师长解除烦恼，这小子却总是问这种“百万个为什么”里也找不着的问题。家长会上，他的情况被告知其父母，带班老师总结道：“这小子，蔫坏。”夫妇俩听了很难为情。童老爷子知道后却喜出望外，认为孙子不同凡响，指责教师家庭妇女、学校误人子弟，随后十分认真地给孙子讲解生殖的秘密，说：“男为阳，女为阴，阴阳交合以承后世。”并进一步解释：“所谓交合是指天时、地气、男精、女卵合而为一。”还把理论进行到底，说：“在古代，性的焦点是�
