西点男孩-第13章
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万老师从来不否认，也不回避西点男孩训练中心采用惩戒教育手段。其结果，在西点男孩家长和新闻媒体中，却是截然不同的两种反响。
几年来，家长们对于西点男孩训练中心的教育理念和教育方法，尤其是惩戒教育手段，普遍认同，大力支持，没有一起投诉或反对意见。因为他们知道，万国英和西点男孩训练中心的老师们对孩子们倾注了99％的爱心，采用了1％的适当惩罚措施。
遗憾的是，很多新闻媒体在报道西点男孩训练中心过程中，出于“狗咬人不是新闻，只有人咬狗才算新闻”的猎奇心理，将99％的爱心忽略不计，而专注于1％的惩罚，只顾一点不及其余。更有甚者，在完全没有实地采访的情况下，仅仅依据其他媒体专注于1％的惩罚内容，凭借着想象，借题发挥，上纲上线，再次放大那1％的内容，达到所谓耸人听闻、吸引眼球的目的，从而将西点男孩训练中心妖魔化了。
万国英也在不断反省自己的教育培养方式，多次表示西点的这根“鞭子”迟早是要收起来的。实际上，这根鞭子绝大多数时间是躺在抽屉里的，很少有被拿出来的机会。因为它的存在，对孩子们心理的警戒作用远远大于被具体实施。
值得一提的是，本书作者在收集整理并咨询研讨有关惩戒教育、惩罚教育措施过程中，发现凡是从抽象的教育学理论出发，着眼于纯粹的教育理论研究者，都对体罚、惩罚、惩治、惩戒持全面否定态度；凡是从事具体教育实践者，包括学校教育和家庭教育，为人之师，为人父母，都倾向于认可惩戒教育。当然，是在法律允许的范围内，严格区分“体罚”与“惩罚”的界限，在绝对尊重学生人格和发自心灵深处的爱的基础上，认真把脉，仔细诊断，找准穴位，大胆用药，治病救人。
这种教育学理论与教育实践活动相脱离的现象，暴露出我们的教育学理论研究回应社会现实问题能力的气短虚弱，掩藏着我们的教育行为中存在着大量的人人皆知无人敢言的潜规则。
当学校应试教育在培养乖巧听话，奖励细腻精致，淘汰特立独行，嫌弃异想天开的时候，我们这个社会中真正禀赋异常，具有创新开拓的能力和激情，都被窒息了，休克了。当一个个资质聪颖、调皮捣蛋的男孩子，从幼儿园蹦蹦跳跳地走进小学，二、三年级开始受到女教师们的嫌弃，小学高年级就被淘汰出局一批，初中再被淘汰一批，到高中阶段能留下来的都成了没个性、没脾气，甚至其所谓学习成绩优秀者都是带着几分女性味、娘娘腔的男人时，我们的教育学理论研究为什么没有声音？我们的教育行政部门敢于承担责任吗？
当这些遭到学校教育淘汰的男孩们，出于捍卫人性尊严的需要，对于不公正的教育进行拒绝、反抗、叛逆的时候，真正受到伤害的是这些孩子们自己呀。他们带着被学校教育所扭曲的、被社会恶习所污染的灵魂和身躯，徘徊在学校与家庭的边缘，彷徨在光明与黑暗的歧途，我们的学校把责任推给家庭，家庭把责任诿卸给学校。而公有制学校实际上是一个没有责任主体的国家、社会化身，加之我们的法制不健全，家长们只有自认倒霉。万国英创办的西点男孩训练中心，不是专门收治这些被淘汰出局的男孩机构，但是，他们挽救了很多这些即将被淘汰出局的男孩子们。在救助这些不幸被沾染上诸多恶习的男孩的时候，他们公开设置了一些有限的惩戒教育措施，有理，有利，有节，用于惩前毖后，治病救人。这是教育实践的客观实际使然，是对教育培养对象真正负责任的态度表现。
为什么是西点：毅力、责任、未来（略）
为什么在杭州：人文、市场、将才（略）
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男孩体魄，体能释放与体质更新（1）
对于一个新生来说，西点男孩训练中心的时间，是从傍晚开始的。
每天下午学校放学后，西点男孩训练中心的班车如约停靠在学校门口，代替家长接应放学后的孩子们。孩子上车后，接应的老师会观察每个孩子的健康气色和情绪心理，提示、过问学校布置的家庭作业和学习用品，做好与学校教学工作的对口衔接。如果遇到被学校扣留的学生，则由西点男孩训练中心的老师到校园里，与学校老师或班主任直接接触沟通，然后领走孩子。
坐在西点男孩训练中心班车里的孩子们是愉快的。叽叽喳喳，打打闹闹，孩子们相互交流着班级里的新鲜事儿，尝试使用着刚刚学过的新鲜词儿，脱离了学校里的条条框框限制，也没有了家庭里的孤独冷清，像一群飞出笼子的鸟，穿越城市上空的五彩晚霞，从不同学校，不同线路，聚集到西点男孩训练中心。
“万老师好！”
“万老师好！”
“万老师好！”
总有一个孩子先喊，其他孩子跟着都喊起来，争先恐后，此起彼伏，热闹非凡。
“弟兄们好！”
“弟兄们好！”
“弟兄们好！”
通常情况下，西点男孩训练中心负责人万国英会站在门口，微笑着迎接孩子们放学后的到来。她称呼孩子们为“弟兄们”，是以一种人格平等的姿态，倡导男孩应当养成的江湖义气和责任使命感。为了回应孩子们的热情，她就连续不断地问候着，用慈爱的目光关切着每个孩子从学校带来的情绪心理。
放下书包后，孩子们不是马上就做学校布置的家庭作业，而是进行半小时的体能释放活动。俯卧撑、原地蹦跳、集体跳绳……根据天气季节变化选择相应的某项活动，借以释放掉孩子们身体里多余的体能，耗散浮躁的热量。每个孩子的运动量都是不同的，并且随着训练时间、效果和个体健康状况的变化而不断修改，由体能训练老师根据每个孩子的不同年龄段和个人体能特点的具体情况来确定。
男孩子的本性是躁动的。不断翻新，花样百出的体能训练，口号声，加油声，喊叫声，在集体活动的相互感召下，几乎每个男孩的积极性都被调动起来。声嘶力竭，气喘吁吁，心律加快，脸色泛红，当稚嫩细腻的眉心里的汗毛近乎全部张开，身体脊梁已经发热将近出汗的时候，哨声响起，男孩们的训练活动停止。洗脸，洗手，喝水，休息片刻，身心调整，进入教室做作业。
如果在学校里受了委屈，可以举手申请到发泄室打沙包、踩气球、砸橡皮人，再找万老师或其他老师倾诉。
小清华今天放学后就嘟着小嘴，放下书包申请发泄。征得老师同意后，三年级的他进入发泄室，关起房门，使劲地打，使劲地砸。只听得房里劈劈啪啪，还伴着含糊不清的喊叫。我们在门外等待着，所有的精彩都属于那个被称为将来是属于清华大学的个性倔强的男孩，所有的故事要等到狂风暴雨般的发泄过后才被陈述出来。大约一刻钟以后，发泄室里的风暴声停歇了，房门并没有马上打开。门外的静默等待是对门里的人格尊重，换来了门里对门外的信任。又等了一会儿，门开了，小清华走出发泄室，气静了，心未平。万老师在门口接待了他。“风雨过后是晴天。清华，万老师相信你是好样的！”万老师一边说着鼓励的话，一边伸手抚摸着小家伙湿漉漉的头发。倔强的男孩眼圈红了，随万老师来到办公桌边。万老师从抽屉里拿出一颗糖果，剥掉糖纸后递给了小清华。
心灵倾诉的前提一定是信任，绝对的信任。经过发泄和抚慰后，小清华向万老师讲述了自己今天在学校里亲身经历的故事。
原来小家伙报名参加了所在学校举办的书法竞赛，参赛获奖作品都被公开陈列出来，却没有他的佳作。他认为这是不公正的，自己的书法水平肯定超过了那些所谓的获奖者。为什么没有获奖呢？其他同学都是参加本校举办的业余艺术班，书法课老师就是平时任教的美术老师，而小清华是单独在校外拜师学习。学校这次书法竞赛的组织和评选，都是由本校美术课老师担纲主持的，获奖作品也全部出自本校业余艺术班学生。
对于幼小的心灵，最大的打击是委屈，最不能接受的事实是不公正。 。。
男孩体魄，体能释放与体质更新（2）
聆听孩子的倾诉，虽然这只是一方面的陈述，但万老师作为家长的受托者，或者是家长本身，都不可能改变眼前的现状，也无须为此事到学校去争辩，只有让孩子接受眼前的现实，同时要妥善保护好孩子的进取心和健康心态。
“我们无法判断学校的书法竞赛公正还是不公正，这对我们来说已经不是最重要的了。你敢于报名参加就证明你的勇气和自信，至于获奖不获奖那是别人对你的评价。在自信心与别人评价之间，你觉得哪个更重要呢？”万老师以朋友的口气陪小家伙聊天，循循善诱地与他探讨着个人成长的遭遇问题。
面对老师的提问，孩子开始转换角色，从个人名利的直接关系中剥离出来，学习着用理性的态度来思考问题，处理问题。“个人自信更重要。”小家伙作出了自己的回答。
“好！既然勇气和自信比别人的评价更重要，那么，获奖不获奖就是次要的事了。再说，男子汉要赢得起，更要输得起，才能做大事，担大业。这一次竞赛没获奖算什么，没关系的，只要勇气和自信还在，勤奋和悟性还在，日积月累，肯定会取得更大的成功。万老师相信你的潜力、毅力和实力！”万老师从来不强迫孩子接受什么观念，但孩子们非常乐意在平等的分析对话中分享到万老师对事物的从容态度和积极心理。
小清华淤积在心里的结被解开了，眉心渐渐地舒展了，白皙红润的脸庞上慢慢地绽放出自信的笑容，嘴角边的意志线却在拧着一股子劲。
几十个男孩，不同的年龄，不同的年级，不同的学校，不同的家庭背景，随时随地都会遇到意想不到的问题、难题和话题。要能够赢得孩子们的信任和尊敬，是需要胸怀境界和经验智慧的。万国英具备了这一切，其基本经验和训练理论的前提，是客观认识并正确把握现在城市男孩子成长发育的身体状况。体能释放、体能补充与体质更新，是其基本规律。
体能既是一种身体的能力（physical fitness），又是一种身体的能量（physical energy）。前者是一种满足生活需要和有足够的能量完成各种任务活动的能力，与健康有关的体能主要有心肺耐力、柔韧性、肌肉力量、肌肉耐力和身体成分；与动作技能有关的体能主要有速度、力量、灵敏性、神经肌肉协调性、平衡、反应时。身体的能力以身体的能量为基础。现代医学研究发现，人体内的能量来自于食物中的糖、脂肪和蛋白质。这些供能物质通过消化系统的吸收进入血液，并随血液循环输送到全身各组织细胞中，供其需要。能量不足，人就会感觉肌肉乏力，运动力下降，注意力不集中；能量过剩，人则出现心浮气躁，运动力亢奋，同样会带来注意力不集中，无法安心学习的现象。并且，体能过度储存积压，更会导致人体脂肪增多，身体肥胖，内脏器官负担过重，功能衰退，运动机能萎缩等等所谓的“富贵病”。只有在不断的体能释放、合理补充、及时更新中，才能保持体能均衡，体格强壮，促进青少年身体健康发育成长。
随着经济社会发展，目前我国城市男孩基本处于经常性的体能过剩状态。其一是每天的伙食基本上都是相当富裕的，所摄入的热量往往偏多或过多；其二更关键的是，白天在学校运动量过低，尤其是部分大城市因为曾经出现过学生在校奔跑摔跤致伤，家长与学校对簿公堂，学校因噎废食，干脆一纸令下，严禁学生在校园内的自由奔跑，课余时间，谁在校园奔跑就将受到警告、记过、记大过等等纪律处分。学生放学回家，又有繁重的家庭作业。如果家长没有清醒的健康意识，并采取有效的补救措施，就很容易出现男孩子的健康隐患。
西点男孩训练中心的经验，是通过集体活动的方式，保证孩子们足够的运动时间，确保每个孩子的体能平衡，让身体健康、体格强壮成为心理健康、人格成长的坚实物质基础。在这里的男孩们，平时每周一至周五的运动时间可以划分为三个时段：
放###动：每天从学校放学来到训练中心后，进行30分钟体能释放活动；
晚间运动：每天晚自习后，进行30～45分钟的体能训练活动；
清晨运动：每天早晨起床后，进行30分钟的体能锻炼活动。
在这一天三次的体能活动中，晚自习后�
